Les années de Collège sont vitales car les élèves se préparent à faire leurs premiers choix quant à leur future carrière et à leur parcours. C’est pourquoi l’IFS a veillé à mettre en place un programme d’études pertinent et rigoureux.

Le programme d’études du Collège français est exigeant et stimulant. Les élèves mettent en pratique les concepts et les compétences dans des situations réelles, complexes et évolutives. Le programme de l’IFS comprend des objectifs d’apprentissage clairs avec des évaluations correspondantes, des expériences d’apprentissage interactives et des stratégies pédagogiques, organisées en unités d’étude séquencées.

Bénéficier de ce programme d’études rigoureux au collège contribue à la réussite scolaire au Lycée. Les processus de réflexion de nos élèves sont développés grâce à une autonomie de plus en plus importante avec du travail individuel et des projets de groupe. Le contenu du programme de l’IFS implique également des défis intellectuels particuliers. Lorsque les élèves réussissent à relever ces défis, ils acquièrent de nouvelles connaissances dont l’utilité et la valeur dépassent le simple cadre scolaire.

L’IFS cultive sa dimension internationale en mettant l’accent sur les langues. Cela aide les élèves de l’IFS à développer leur sens critique et leur jugement en construisant des idées indépendantes et en utilisant un langage précis et correct. Les élèves perfectionnent leurs capacités d’expression et de compréhension orale et écrite et développent une culture littéraire et artistique.

L’enseignement des mathématiques à l’IFS a une importance majeure. Nous appuyons particulièrement sur la résolution de problèmes dans des situations concrètes du monde réel. Nous formons les élèves à raisonner, à démontrer et à rechercher. Nos élèves explorent les nombres et les calculs, l’organisation et la gestion des données, les tailles et les mesures, l’espace et la géométrie.

Pour donner plus de sens aux mathématiques, des liens étroits sont développés avec d’autres matières telles que les sciences. Les élèves du Collège développent leur capacité à observer les êtres vivants et les phénomènes naturels. En analysant les résultats des expériences et les données, les élèves explorent, recherchent les causes et prédisent les effets. Ils émettent des hypothèses, réalisent de nouvelles expériences et tirent des conclusions. Cela les aide à développer une réflexion critique rigoureuse capable de faire la différence entre les faits et les idées, les théories scientifiques et les convictions, et d’évaluer le degré de validité des informations “scientifiques” qui se trouvent dans l’espace public.

À l’IFS, il est important que nos élèves profitent d’une éducation large et équilibrée. Une attention particulière est accordée aux sciences humaines, à l’art et à l’enseignement moral et civique. Les élèves de l’IFS exercent et développent leur créativité, leur imagination et leurs aptitudes par l’expérimentation, la production et création d’œuvres individuelles ou collectives. Nos collégiens sont amenés à réfléchir sur l’évolution de la société et à analyser la variété des phénomènes sociaux qui les entoure.

Il est important pour nous que les élèves de l’IFS développent la capacité à réfléchir sur le passé et sur les événements historiques. Grâce à notre programme d’études structuré, les élèves explorent les principaux événements et les moments décisifs de l’histoire nationale et mondiale. Ainsi, ils acquièrent une compréhension du monde dans lequel ils vivent. L’enseignement moral et civique développe ensuite la conscience morale de l’élève en le poussant à réfléchir aux limites de la liberté individuelle. À l’IFS, les élèves étudient les règles et les lois, développant ainsi une compréhension des principes fondamentaux de la justice.

L’éducation multilingue offre aux élèves de l’IFS une grande capacité à se concentrer et à résoudre des problèmes, une meilleure flexibilité mentale et la capacité d’effectuer plusieurs choses à la fois. Apprendre plusieurs langues permet et favorise de nouveaux échanges et de nouvelles expériences pour nos élèves.

À l’IFS, les élèves choisissent une deuxième langue étrangère. Certains étudiants décident d’apprendre une troisième langue étrangère.

Les compétences linguistiques sont développées simultanément tout au long du Collège. Écouter et comprendre, lire, parler et écrire. La formation de l’IFS met l’accent sur l’apprentissage des langues au Collège pour atteindre deux objectifs étroitement liés : apprendre à communiquer dans une langue étrangère et découvrir d’autres cultures.

À l’IFS, nous reconnaissons les défis supplémentaires que doivent surmonter les enfants plus âgés pour s’adapter à un programme scolaire bilingue, voire multilingue. C’est pourquoi nous avons soigneusement développé un programme d’immersion en langue française conçu pour intégrer progressivement les élèves allophones.

Le programme French Passerelle est mis en place sur les classes de sixième et la cinquième. Il s’agit de groupes réduits d’enfants allophones animées par un enseignant dédié et qualifié. Cette stratégie spécifique aide à intégrer progressivement les non-francophones dans les classes standards. Les élèves bénéficient d’un accompagnement individuel pendant une à deux années en fonction des besoins identifiés par les enseignants. De plus, l’existence d’un système de «Buddy» avec les élèves parlant français renforce l’intégration, en particulier lorsqu’il est associé à des événements culturels et sportifs. Si un soutien supplémentaire est nécessaire, notre partenariat avec l’Alliance Française de Singapour accompagne les enfants à perfectionner leur niveau de français grâce à des programmes spécialisés.

Pour les étudiants qui sont à l’aise et capables d’apprendre et de s’exprimer à la fois en français et en anglais, l’IFS propose un programme bilingue avec la Section Internationale. Cette formation bilingue se déroule tout au long du Collège, de la Sixième à la Troisième, avec la possibilité de continuer au Lycée jusqu’en Terminale.

Les élèves qui choisissent la Section Internationale bénéfiçient des cours de français, de mathématiques et de sciences en français et jusqu’à 12 heures par semaine de cours sont dispensés en anglais. Ces cours couvrent des matières telles que les langues et la littérature, l’histoire, la géographie, les arts et l’éducation sportive. Nous offrons ainsi aux élèves internationaux la possibilité d’intégrer pleinement leurs compétences bilingues dans leur formation scolaire.

Nous comprenons les avantages d’un enseignement multilingue. C’est pourquoi la filière classique permet également aux élèves de développer leur intérêt pour la langue anglaise. Les étudiants de l’IFS qui choisissent la filière classique auront jusqu’à 7 heures de cours par semaine en anglais. Les matières enseignées en anglais aux élèves de cette filière comprennent l’anglais en groupes réduits et l’éducation artistique et sportive.

De plus, le parcours mandarin est proposé aux élèves de sixième à raison de 3 heures supplémentaires par semaine. 

À partir de la Cinquième, les élèves devront choisir une deuxième langue vivante. À l’IFS, les élèves ont le choix entre le mandarin, l’espagnol et l’allemand.

En passant en Quatrième, les élèves ont la possibilité de prendre une troisième langue : allemand, espagnol, mandarin ou latin.

Le collège atteint son point culminant avec le Diplôme National du Brevet (ou DNB) délivré à la fin de la troisième. Les élèves de la Section Internationale peuvent opter pour le Diplôme National du Brevet “Option Internationale” (DNBI).

Le Diplôme National du Brevet français consiste en une évaluation ponctuelle avec un examen oral et quatre examens écrits en fin d’année (400 points) et une certification des connaissances et compétences acquises à la fin du cycle 4 du Collège : socle commun de compétences et connaissances (400 points). La note finale est donc sur 800 points.

Les élèves passent des examens écrits en français, mathématiques, histoire / géographie / enseignement moral et civique, sciences (2 disciplines parmi : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie). L’examen oral peut porter sur l’un des projets que l’élève a mené au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires ou un projet personnel. Cet oral est une soutenance qui prépare l’élève à des épreuves similaires au Lycée et à l’Université. Son objectif est d’évaluer la capacité de l’élève à présenter les connaissances et les compétences acquises au Collège.

Les élèves de la Section Internationale qui choisissent le diplôme avec “option internationale” (DNBI) passent deux épreuves orales supplémentaires en langue et littérature et en histoire-géographie.

Pour obtenir le Diplôme National du Brevet français, les élèves doivent avoir validé un minimum des 400 points sur la validation du socle commun de compétences tout au long de l’année et sur les épreuves finales. 

En fonction de la note globale, les élèves peuvent recevoir une mention : 480 Assez Bien, 560 Bien, 640 Très Bien.