LE CENTRE DE COUNSELLING DE L’IFS POUR LES ÉLÈVES DU SECONDAIRE

Bienvenue au nouveau centre de counselling pour favoriser la Résilience et le Développement Socio-émotionnel

Bienvenue au Centre de Counselling de l’IFS, où nous sommes engagés envers le développement socio-émotionnel et le bien-être de nos élèves. Nous sommes ravies de vous présenter notre Département de Counselling récemment mis en place, dédié à répondre aux besoins de nos élèves du Secondaire en matière de bien-être socio-émotionnel. Notre objectif est de fournir un espace sûr et confidentiel – un lieu de confiance où les élèves peuvent s’exprimer librement sans craindre d’être jugés, recevoir des conseils et cultiver leur résilience et leur personnalité.

Notre Mission

Notre Centre de Counselling vise à offrir un environnement sûr et bienveillant où les élèves peuvent exprimer leurs préoccupations, leurs émotions et leurs difficultés personnelles.  Nous les aidons  à développer des techniques d’adaptation et de résilience, à approfondir leur connaissance de soi, avec pour objectif de les préparer ainsi à faire face à des défis futurs de manière plus confiante et efficace. 

Avec une écoute empathique, une réponse positive et encourageante, des conseils personnalisés, nous nous efforçons de rendre les  élèves plus autonomes pour mieux gérer les défis auxquels ils peuvent être confrontés, construire leur résilience et soutenir leur épanouissement global, de manière à favoriser leur réussite sur le plan académique, social et émotionnel.

Notre Approche

Notre approche repose sur une écoute active et empathique. Nos “counsellors” qualifiées mènent des séances individuelles ou en groupe, adaptées aux besoins uniques de chaque élève – que ce dernier ait été identifié ou qu’il ait sollicité de l’aide de manière volontaire. De plus, nous nous engageons à promouvoir la santé mentale et le bien-être par le biais d’initiatives préventives et de campagnes de sensibilisation. Ainsi, notre rôle est de proposer aux élèves des outils pour gérer leur bien-être émotionnel et social de manière proactive et les aider à développer des compétences de vie durables.

Nous comprenons que le développement d’un élève est pluridimensionnel et que la collaboration est essentielle. Par conséquent, nous travaillons main dans la main avec les parents et les enseignants pour assurer un système de soutien global, en mettant l’accent sur l’aide aux élèves pour faire face aux défis de l’adolescence et les préparer à un avenir serein.

Renforcer le bien-être et la réussite des élèves : le rôle essentiel des “counsellors” scolaires et des psychologues

Les “counsellors” scolaires et les psychologues jouent un rôle essentiel en fournissant un soutien émotionnel primordial, des conseils personnalisés et une aide pour améliorer les compétences sociales, avec pour objectif principal de favoriser le bien-être et la réussite des élèves. Ils permettent aux élèves de gérer les défis au moyen d’une écoute empathique et de méthodes éprouvées, renforçant ainsi un mental positif. En travaillant en collaboration avec l’équipe pédagogique, les parents et les responsables de l’établissement, les “counsellors” se concentrent sur les besoins des élèves, établissant ainsi un réseau de soutien intégral en adéquation avec les missions de l’école.

Lorsque les élèves traversent des moments particulièrement difficiles, l’équipe de “counsellors” offre avec d’autres services une assistance immédiate. Par des séances en groupes et des ateliers, elles facilitent la communication constructive, la résolution des conflits et l’empathie, compétences essentielles pour établir des relations saines. Les “counsellors” scolaires et les psychologues contribuent à la réussite académique et à l’épanouissement personnel des élèves en abordant les défis académiques, en mettant en œuvre des programmes préventifs dans le cadre d’un environnement inclusif. Nos “counsellors” jouent un rôle central dans la création d’une expérience éducative enrichissante et de soutien, en aidant les élèves à développer les compétences nécessaires pour un bel avenir.

Présentation de l’équipe de counsellors

Bonjour, je m’appelle Piramala ou (Pam) 

Ayant travaillé dans le domaine de l’éducation et pour des organisations bénévoles orientées vers le bien-être depuis plus de vingt ans, je trouve particulièrement primordial de créer un environnement bienveillant et engageant pour permettre aux élèves de s’épanouir. Mon approche vise à favoriser le développement personnel, la résilience et le bien-être chez chaque élève avec qui je travaille, en utilisant des techniques basées sur des résultats et une approche holistique. J’utilise le cadre de la méthode du Développement Positif des Jeunes (Positive Youth Development) pour les enfants et les adolescents. Avec mon équipe dévouée, nous nous engageons à construire des relations de confiance et à fournir un accompagnement empathique tout au long du parcours d’accompagnement. Je vis selon ces croyances et je cite : « Chaque problème a une solution et chaque enfant a un grand potentiel pour surmonter les défis afin de réaliser ses rêves. » et « Plus vous tombez fort, plus lourd est votre cœur ; plus lourd est votre cœur, plus fort vous grimpez ; plus fort vous grimpez, plus haut est votre piédestal. » —Criss Jami

Bonjour, je m’appelle Natasha Jacob.

Je travaille depuis cinq ans avec des élèves de différents groupes d’âge. Je suis convaincue qu’il est fondamental d’aider les élèves à devenir autonomes pour qu’ils apprennent à prendre en main leurs propres objectifs personnels et académiques, tout en leur fournissant les outils et les ressources nécessaires pour les atteindre. Pour moi, chaque élève est unique et nécessite donc une approche personnalisée en matière d’orientation et de soutien. Notre équipe est passionnée et tournée vers la collaboration avec les parents et les enseignants pour s’assurer que chaque élève reçoive le niveau de soutien et d’orientation qui lui convient le mieux. Je crois en la citation selon laquelle il est plus important « d’apporter de l’aide à un enfant plutôt que d’essayer de le réparer. »